1.回顾课程计划：
熟练掌握Javaweb的增删改查，这个计划完成的相对来说比较熟练了，例如在团队作业中的web的商品购物程序；还有就是实现Android端的开发。这个计划的完成情况：可以实现链接本地的SQLlet的增删改查，后期也实现了远程端MySQL的数据库的链接并且实现了增删改查，例如在个人作业中的打卡日记本的开发
2.你在课程开始快速浏览了《构建之法》，提了 5 个问题， 请回顾那些问题， 自己回答它们。如果不能回答，为何软件工程课不能让你回答这些问题？
1. 关于“全栈工程师”
全栈工程师是指掌握多种技能，并能利用多种技能独立完成产品的人，但是这不是一般人能达到的地步。
2. 关于合作的不同阶段和技巧
我们的开发是在合作中完成的，对于合作，不能只盯住自己的那个任务，一个团队的任务，如果有人没完成，就该有人帮助他解决，这不是个人的荣誉，而是团队的光彩。
3. 关于PM
不能回答这个问题。
4. “Walkman”和“Walking Man”
Walkman和Walking Man的区别在于，一个是更适应市场，另一个更符合规矩，但是我么设计的产品是要面对市场，对于一些固有的规矩进行创新符合市场规则还是有益的。
5. 关于生态创新
不能回答这个问题。
3.看看还有什么新的问题产生，请列出来，建议列出 2-3 个新问题。 可以让老师和助教来回答
没有问题
4.你看了一些软件工程的文献， 你的团队也做了一两次 “事后诸葛亮”分析， 可以再去看一遍，现在有什么新的感想？
在开发开始前一定要做好合理的分配，未完成的任务要按时间完成
5.对比一些技能评价表，你有什么提高？ 还有什么收获是不能用数字衡量的？
在技能的评价表中可以提高的方面：在查找语句中提高，界面的一体化，查看别人源码时能够从全局到局部的理解，学习的方式，自己搜索学习资料的能力
6.设想一年之后， 你到了你职业发展的下一个阶段（高年级， 读研，工作），回头看这门课， 你对于这门课的教学方法， 老师和助教的工作，和其他课程的衔接，有什么意见和建议？
通过指定学生要完成的目标，让学生自学，然后再来测试的方法了解学生的掌握情况，在这个环节中有一点可以作为建议：可以给出需要学习的范围，学习的路线等等，这样的话可以节约学生很大的时间来寻找学习的路线，这仅供老师的参考。